 Bilan logico-mathématique
« Ses résultats scolaires en mathématiques se détériorent,
il ne sait comment résoudre un problème » nous confient certains parents lors d’une demande de consultation pour un bilan logico-mathématique.
Une fois le trouble de compréhension écrite écarté, comment remonter à l’origine des difficultés ?
S'agit-il d'une dyscalculie ou d'un simple retard d'apprentissage en mathématiques ?
Un bilan logico-mathématique précis et complet, investiguant à la fois les structures logiques (outils de raisonnement) et les acquisitions mathématiques permet de préciser les acquis et les déficits ou retards, de comprendre les difficultés mathématiques en lien avec la présence ou l’absence de certaines structures logiques, de poser un diagnostic de dyscalculie si tel est le cas, de typer la dyscalculie et d’élaborer un projet thérapeutique adapté.
Formatrices : Emmanuelle METRAL ou Françoise LARROQUE
Responsable de formation : Emmanuelle METRAL
Pour les personnes porteuses d'un handicap, nous contacter à evoludys.direction@gmail.com pour envisager les modalités d'adaptation possibles.
Satisfaction des participants 2023 :
- concernant la formation BLM : 4,5/5
- concernant la formatrice : 4,8/5
Evolution du niveau de maîtrise des participants 2023 :
- score moyen avant formation à l'auto-évaluation : 17,4/55
- score moyen après formation à l'auto-évaluation : 41,9/55 | Objectifs
 Découvrir et s’approprier des outils d’évaluation du raisonnement logique et des mathématiques destinés aux enfants du primaire
Faire le lien entre les épreuves logiques et les difficultés mathématiques du patient
Poser un diagnostic de dyscalculie ou de retard d’acquisition des connaissances mathématiques
Demander des évaluations complémentaires si nécessaires (bilan psychomoteur, bilan ergothérapeutique, bilan neuropsychologique complet, …)
Développer un projet thérapeutique ciblé et adapté
Proposer des adaptations pédagogiques
Déroulement
Présentation de la batterie B-LM Cycle 2 (19 épreuves) :
les outils d’évaluation des différentes structures logiques (classification, combinatoire, sériation, inclusion, conservations)
les outils d’évaluation des acquisitions mathématiques (numération, opérations, problèmes)
Recherche de liens entre ces deux domaines
Utilisation d’un profil étalonné pour poser un diagnostic
Elaboration d’un projet thérapeutique précis, ciblé et adapté
Analyse des liens avec les autres pathologies : retard de langage, dysphasie, dyslexie/dysorthographie, dyspraxie, …
 Sanction de la formation
 Attestation de présence remise si participation à l'intégralité de la formation Auto-évaluation à l'entrée et à la sortie de la formation
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