Bilans - Logico-mathématique adolescents (BLM Ados)

La formation sur le bilan logico-mathématique des adolescentsse déroule sur une journée,
ou 2 matinées espacées d'environ une semaine,
soit un total de 6h.

Public concerné : Orthophonistes.

Pré-requis : Formation BLM

Bilan logico-mathématique adolescents
La demande croissante d'évaluation et de prise en charge dans le domaine logicomathématique amène désormais l'orthophoniste à être sollicité pour établir un diagnostic de dyscalculie chez des adolescents scolarisés au collège. Leur parcours scolaire dans le domaine mathématique a été plus ou moins laborieux en primaire (difficultés notamment compensées grâce à beaucoup de travail personnel), mais leurs parents sont unanimes, les résultats se sont effondrés à l'entrée au collège.

Ces jeunes sont-ils dyscalculiques ? Ont-ils besoin d'une rééducation orthophonique logico-mathématique ? Pourquoi leurs résultats ont « tenu » en primaire et
« lâchent »-ils au collège ?

Un bilan logico-mathématique précis et complet, dans la continuité de BLM cycle 2, adapté aux collégiens, investiguant à la fois les structures logiques (outils de raisonnement) et les acquisitions mathématiques, permet de préciser les acquis et les déficits ou retards, de comprendre les difficultés mathématiques en lien avec la présence ou l'absence de certaines structures logiques, de poser un diagnostic de dyscalculie si tel est le cas, de typer la dyscalculie et d'élaborer un projet thérapeutique adapté.

Le bilan proposé n'est pas étalonné mais un profil élaboré avec des repères d'âge issus de la littérature est fourni.

Formatrices : Emmanuelle METRAL ou Françoise LARROQUE

Responsable de formation : Emmanuelle METRAL

Objectifs

Découvrir et s'approprier des outils d'évaluation du raisonnement logique et des mathématiques adaptés aux adolescents scolarisés au collège

Faire le lien entre les épreuves logiques et les difficultés mathématiques du patient

Poser un diagnostic de dyscalculie ou de retard d'acquisition des connaissances mathématiques

Demander des évaluations complémentaires si nécessaires (bilan psychomoteur, bilan ergothérapeutique, bilan neuropsychologique complet, …)

Développer un projet thérapeutique ciblé et adapté

Proposer des adaptations pédagogiques

Déroulement

Présentation des outils d'évaluation des différentes structures logiques (classification, combinatoire, sériation, inclusion, conservations) développés à partir de la littérature piagétienne et post-piagétienne

Présentation des outils d'évaluation des acquisitions mathématiques (numération décimale, fractions, opérations, problèmes)

Recherche de liens entre ces deux domaines

Elaboration d'un projet thérapeutique précis, ciblé et adapté

Sanction de la formation

Attestation de présence remise si participation à l'intégralité de la formation

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